Curso de Formação Continuada em Educação Infantil, Infâncias e Relações Étnico-Raciais da UEMG (PARTE 03)

Fonte - Google imagens

Mapa Mental - Arquivo pessoal da professora

Durante os últimos meses, os temas infâncias pretas e infâncias indígenas, estão sendo estudados de forma ampla e com materiais de grande qualidade no curso oferecido pela UEMG. A qualidade dos materiais é tamanha, que decidi compartilhar aqui no blog alguns destes vídeos. Creio que estes materiais podem impactar positivamente na forma como os educadores venham a abordar a questão dos povos indígenas brasileiros e dos povos africanos em sala de aula.

Este vídeo ajuda a pensar a questão da educação antirracista no aspecto da organização dos espaços escolares, para que estes espaços reflitam a questão da diversidade e da multiplicidade de sujeitos. O vídeo traz também dicas para que os professores acolham e trabalhem com a diversidade. 

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Os vídeos abaixo nos ajudam a pensar sobre os estereótipos criados e repassados no ambiente escolar à respeito  dos povos indígenas brasileiros. 
Precisamos repensar práticas pedagógicas de modo à valorizar as vivências e experiências dos estudantes, o que inclui o ato de brincar, a ludicidade e a oralidade, e também estabelecer uma relação mais realista com as culturas indígenas de modo geral.

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- Menos Preconceito, Mais Índio -

Primeira Infância Indígena - Estímulos

Primeira Infância Indígena - Orientação

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Filme - “Wappa: um olhar sobre a infância indígena Yudja”

Relato de experiência...

Quanto aprendizado nas relações estabelecidas pelos povos indígenas, seja com o outro, seja com seu próprio meio! O que mais me impressiona é a presença da família, das representatividades na vida das crianças e dos jovens. A sabedoria, o respeito à ancestralidade! Algo que sabemos ser essencial para a desenvoltura do ser humano...A relação com a família! Nas vivências indígenas demonstradas nos vídeos, podemos observar o quanto as famílias estão presentes! O quanto as conversas, a expressão e oralidade são valorizadas. O quanto os estímulos são diversos. A propriedade para com seu território que detém o indígena. A arte, a tradição, a simplicidade...Enfim, tudo é de grande fascínio e aprendizado. 
Nas minhas práticas pedagógicas, seja como professora de Arte, Educação para cidadania ou Ensino Religioso, sempre procuro trabalhar as culturas indígenas por meio das narrativas dos livros literários infanto-juvenis. Procuro explorar elementos presentes na própria história e trazer um olhar mais profundo sobre estas culturas. Dos livros que já trabalhei com minhas turminhas e posso dizer que foram experiências bastante significativas, cito "Abaré", de Graça Lima, que é um livrinho de imagens onde o professor juntamente com os estudantes, tem a oportunidade de ir criando uma narrativa para a história que sucede. Tem também as obras Tulu e Pikuin o pequeno kurumin, que são muito encantadoras. 
É preciso ter criticidade na hora de selecionar as literaturas, para não cair na armadilha de enfatizar justamente visões estereotipadas e preconceituosas sobre estes povos, por isso é importante pesquisar, estudar e se atualizar! Fico muito contente que nos últimos anos, tem se criado maior espaço para escritores indígenas divulgarem suas obras e também que muitos escritores não indígenas, mas que trabalham dentro desta temática, tem demonstrado comprometimento com o trabalho que executam.

Sâmela J.